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湖北大学思想政治理论课建设基本情况

 湖北大学一贯重视学生思想政治工作,特别强调要切实发挥思想政治理论课教育教学育人主渠道的作用。具体承担思想政治理论课教学任务的是我校马克思主义学院。现有专职教师29人,院内外兼职教师10人。在专职教师中,教授9人,副教授12人,讲师8人,博士和在读博士18人,整体思想素质高,业务能力强,基本结构合理。我校的思政课教学基础好、起点高,成效明显。我校首创并一直坚持推行的“五步教学法”和“专题教学”曾获湖北省人民政府教学改革成果一等奖,在全省乃至全国产生了重大的影响,很多兄弟院校来人来电来函学习取经,并在多种场合做经验介绍或大会交流。05方案实施以来,我校抢抓机遇、踏实工作,不断加大思想政治理论课的建设力度,取得了良好的效果。

一、不断完善体制机制,采取有效举措,大力加强思想政治理论课的建设力度

首先,校党委、行政高度重视,切实加强和改进思想政治理论课教学与研究工作。学校将思想政治理论课建设摆在学校教学科研工作的重要位置。学校成立了以校党委副书记、副校长为组长的思想政治理论课建设领导小组,形成了党委统一领导、党政工团齐抓共管、各职能部门(宣传、学工、人事、教务、财务、科研)各负其责的领导体制和工作体制。领导体制和工作机制的健全,加大了协调和指导的力度,确保了思想政治理论课教育教学的各项任务落到实处。同时,学校一直坚持把思想政治理论课建设列入学校事业发展规划,并将思想政治理论课作为学校重点学科在经费给予有效支持。学校党委定期常委会专门研究思想政治理论课建设工作,及时落实上级文件精神。学校分管领导经常深入教研部听取思想政治理论课教学研究汇报,并及时解决相关问题和困难。

 其次、建立机构,不断推进思想政治理论课教学科研组织建设。长期以来,学校高度重视思想政治理论课教学科研组织建设,并及时进行调整和充实,以适应思想政治理论课教育教学工作新形势新任务的需要。为贯彻落实中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》(教社科[2008]5号)精神,20105月,学校成立了思想政治理论课领导小组和直属学校领导的马克思主义学院,学院下设思想政治教育系和思想政治理论课教研部。教研部下设马克思主义原理、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础和形势与政策教育等5个教研室。目前,学校构建了体制健全、运行通畅、能适应新形势的思想政治理论课教学研究机构。

再次,在办学经费相对紧张的情况下,保证并创造条件逐步加大了对思政课教学专项经费的投入力度,设立思政课教学改革的专项经费,在思政课教师在职攻读博士学位等方面给予经费支持等,总计思政课教育教学专项经费20余万元。

二、加强教学管理,激发教改热情,着力增强思政课教育教学的效果

首先、我们建章立制、加强管理,确保教学运行的规范化。一是落实方案。我校严格按照“05”方案和“10方案”的规定,在学校20062010年培养方案的修订中,落实了课程、学分及对应的学时,使用了马克思主义理论研究和建设工程的重点教材。我校思想政治理论课教学按照中宣部、教育部的要求,同时结合我校人才培养的需要,进行了课程设置,全部纳入的培养计划。具体方案如下:思想道德修养与法律基础在大一上学期开设,3学分,48学时(其中社会实践12学时),中国近现代史纲要在大一下学期开设,2学分,32学时(其中社会实践8学时),毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论在大二分两个学期开设,总计6学分,96学时(其中社会实践24学时),马克思主义基本原理在大三上开设,3学分,48学时(其中社会实践12学时)。在2010年的培养计划修订过程中,我们在2006年版培养计划的基础上,结合各专业培养特点及思政课教学的需要,四门课原则上在一、三、五、七学期(但有少许专业开出学期不同),同时,加大了实践教学环节的时数(一般在三分之一左右)。2011年将按照培养计划执行。“形势与政策”课也全部加入教学计划,为认真落实、保证效果,学校制定了《湖北大学学生形势与政策教育实施方案》和《湖北大学学生形势与政策教育教学运行管理实施细则》,将形势与政策课纳入本专科生和研究生人才培养方案和教学计划,列为学生的必修课,建立学习与考核考查机制,并在经费、条件保障等方面予以落实。学校每学期邀请省市领导、知名人士和专家作报告,精心遴选校内主讲教师、专题,供各学院选择。校内有关部门及各学院高度重视,各负其责,形势与政策教育教学活动运行良好,覆盖面不断扩大,每学期生均听形势与政策报告不少于3次,整个学习氛围日益浓厚。2010年《形势与政策》课共面向学生开展专题报告115场,其中校内教师主讲109场,并邀请湖北省教育厅厅长陈安丽、全国劳动模范吴天祥、湖北省委统战部常务副部长程传忠、厦门大学副校长邬大光等校外专家学者主讲6场;组织影片教学9场。受教育学生涵盖一、二、三年级本专科生、一、二年级研究生,共计55229人次,基本达到生均3次的要求,此外还向毕业年级学生发放《时事报告》大学生版4000册。二是健全了制度。早在20046月,我们就结合胡锦涛总书记的批示精神,制定了前瞻性很强的《湖北大学关于进一步加强和改进思想政治理论课教育教学改革的实施意见》,其后根据教学的需要,为加强形势与政策课的教育教学,又制定并出台了《湖北大学学生形势与政策教育实施方案》和《湖北大学学生形势与政策教育教学运行管理实施细则》等专门管理文件。以此为依据我们在日常的教学管理中,大力加强了制度建设。听课评课、集体备课的制度已经形成,并得到很好的实行。我们依托责任教授或课程负责人,经常性地开展教研活动。根据教材内容拟定了专题讲授的提纲和授课要点。系统梳理本课程的基本知识点、搜集并负责组织研究解决学生关心的热点、难点和疑点问题,处理好教材体系和教学体系之间的关系。及时总结教学基本经验、探讨好的教学方法。细致地安排拟定了听课评课计划和社会实践的时间、形式、基本要求甚至考评标准。通过集体备课、听课和评课,大家得以相互促进、共同提高。另外,我们还进一步完善了评估检查制度、奖励评优制度和责任追究制度等。这些制度规范有效保证了思想政治理论课教学的良性运行。

其次,我们积极创设条件,保障教学运行,确保各教学环节的顺利实施。一是在教室调配、教学时间和课堂规模安排上,我们在教室(特别是多媒体教室)资源相对紧张的情况下,根据思政课教师的教学意愿,尽量满足他们的要求,优先安排相应时间和教室。同时,为控制教学课堂的规模,我们给予思政课教学部更大的教师选聘和返聘的灵活自主权,在专任教师相对有限的情况下,力所能及地控制了教学课堂的规模。二是创造条件,为实践教学环节的落实提供保障。我们在做好系统化理论讲授的同时,下大力气强化思想政治理论课教学的实践环节,通过直观教学增强理论的说服力,从而增强思想政治理论课教学的实效性。我们首先是将新方案中的每一门课都在保证有学时、进课表、有场地等的前提下,抽出14——13的学时用于社会实践学时,或进行课堂讨论、辩论演讲、知识竞赛或进行社会调查。同时,在课程学习期间,带学生走出课堂、走出校园,走向社会进行社会实践。为保证这一形式的全面落实,我们克服困难、下大力气进行了社会实践基地的建设。我们利用各种社会关系,想法设法建立了农讲所、国民政府旧址、百步亭全国文明社区、武汉钢铁集团公司、红安烈士陵园、大悟宣化革命烈士陵园、兴山、咸安三农问题调查基地、武昌区人民法院等思想政治理论课社会实践基地。另外,我们还密切与团委、研究生处、学工处等单位的联系,达成思政课教师担任学生暑期社会实践指导教师的意向。派出老师给暑期进行社会实践的同学做相关内容的辅导报告、指导学生进行社会调查和撰写社会实践报告甚至直接带队一起去参加社会实践。

再次,我们不断加大改革创新力度,着力提高教学质量、增强教学效果。我校以新方案的实施为契机,加大教改力度,着力构建“五位一体的思想政治理论课教育教学新模式”,并以此为推动,不断加大教研活动的力度。大家围绕“教学设计的多维度系统研究”、 “教学组织的技术性问题研究”、“实践教学的规范化制度研究”、“教学环境的立体式建构研究”及“教学效果评估指标体系研究”等几个子课题开展系统研究。通过多学科科际整合,改变了人们单向度地从教学方法或教学手段等某一个方面进行教学改革模式设计的思路,拓展教改的宏观视野、整合教改的微观成果,还原思想政治理论课教育教学模式的系统性和综合性特征,多向度地从教学设计、教学组织、实践教学、教学环境及教学评估五个方面进行系统研究,构建了“五位一体”的思想政治理论课教育教学新模式。正如后来课题成果鉴定专家组高度评价的,本课题“选题具有现实性、独创性和前沿性,有较强的学术价值和实用价值。”课题“研究方法科学、研究视野开阔;研究内容丰富具体、富有针对性;研究成果具有继承性、实践性、开拓性和先进性”,体现出突出的特色和较高的学术及应用价值,“达到了省内先进水平”。课题组经过几年的研究,取得了丰富的理论成果,公开出版教研论文集1部并公开发表近20篇相关的教研论文。其中,在《中国教育报》、《艺术教育》、《学校党建与思想政治教育》等核心刊物上发表了8篇,人大复印资料《思想政治教育》全文转载了2篇。同时,在新模式的阶段性实施过程中也效果明显,学生普遍认为,新模式形式多样,丰富多彩,一改往日的刻板形象,把思想政治理论课的理论性、思想性、科学性和趣味性有机结合在一起了,效果很好。该教学改革模式在校内获得普遍认同的同时,也引起了较好的社会反响。20074月,中共中央政治局委员、原湖北省委书记俞正声在湖北大学调研思想政治理论课教育教学情况时,对此改革的成效给予了比较充分的肯定,认为按照此模式授课,能关注于学生关心和感兴趣的焦点问题,视野开阔、课堂活跃,同时理论性系统性强,课“讲得好”。教育部及省教育厅教学督导专家对此表示了浓厚兴趣和高度关注,教育部曾专门致函湖北大学党委宣传部要求将教学改革经验形成2000字左右的报告,上报教育部。广州大学等10余省内外高校专程来我院就改革经验进行交流。《光明日报》(20061114日)、(2007723日),《湖北日报》(20061012日)以及《湖北大学报》等媒体近10次就我校思想政治理论课教育教学模式改革及教学效果等进行了报道!2010年该成果还获得了湖北大学教学改革成果一等奖。目前,该项目进一步深度拓展,围绕该项目我们进一步依托一个湖北省教育厅思政课专项课题和两个湖北大学教研课题展开着深入的研究。课程建设方面,我们加强了“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”这一省级精品课程的建设力度,同时依托学校主干基础课程、优质课程、课程责任教授岗、院级重点课程等梯次课程建设体系,设置校级课程教授责任岗,校级重点骨干课程、优质课程,院级重点课程,争取将几门思想政治理论课全部纳入校级以上精品课程建设系列。

三、合理配置师资,确保教师待遇,加大师资队伍建设力度

首先,严把思政课教师的准入关,选配政治素质高、业务能力强的教师作为思政课教育教学的专任教师。在进人上,我们本着“宁缺勿滥”的原则,精挑细选那些政治立场坚定、理论基础扎实、科研潜力突出的年青教师补充到我们的教学队伍。这两年,为实现思政课教师师生比的合理化,我们加大了用人计划的使用力度,但这一原则依然坚持着,随着今明年两年用人计划的落实,我们在稳步实现师生比达标的同时,思政课教师的质量也会得到有效保证。对于现有教师,我们也要求时刻加强学习,以“爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远”为基本要求,以“学识渊博、业务清湛、善于钻研、充满活力”为基本目标,促使思政课教师不断提高思想境界和理论水平,增强事业心和社会责任感,提高政治素质,提升整体素养。在思想政治理论课教师中涌现出一大批省校级先进典型,有湖北省的优秀班主任标兵、思想政治教育先进工作者,有湖北大学的“十佳师德”标兵、“十佳青年教师”、优秀教师、优秀共产党员、优秀党务工作者等,很好地塑造了思想政治理论课教师的良好形象。

其次,加大教师培训力度、提升教师业务能力。05年以来,学校先后派出80余人次教师参加教育部、中央党校、省教育厅、省委宣传部等组织的培训及有关学会组织的研讨会;学校也组织了7次思想政治理论课教师的专题培训,确保承担该课教学的专职老师在课程实施及新修订教材出版之后都轮训一遍,同时通过做好二级培训、集体备课,交流培训资料和心得,教师们都掌握了新课程及修订版教学大纲的基本要求和难点、重点,熟悉了教材,并对教学实践及考试考核作了认真研究。学校还大力实施思想政治理论课教师“博士化”工程,05年来,引进博士4名,选派骨干教师攻读博士学位7人,目前思政课教师中45岁以下的教师,除两位正在积极准备报读博士外,其他年青教师已经全部实现了博士化,思想政治理论课教师的业务能力有了很大程度的提升。为开阔视野、了解现实、增强理论联系实际的能力,我们还创造条件安排教师进行社会实践和调查。除年年参加教育厅、马克思主义理论教学研究会等组织的教师社会实践参观考察团外。我们还经常由单位自主组织外出进行社会调查,如前两年的山东、蔡甸行,2010年的贵州、湖南行等。

再次,确保思政课教师待遇、健全激励机制,保护和激发思政课教师全身心投入思政课教育教学的积极性。在经济待遇上,我校思政课教师的岗位津贴和课时补助均纳入了学校内部的分配体系予以统筹考虑。思政课教师的工作量计算、课酬计算标准与其他专业课教师基本按统一方法计算。考虑到思政课教师工作量的繁重程度,相关部门还数次调整了具体计算办法,使得实际计酬方法更有利于思政课教师,很好地保证了思政课教师的利益和积极性。在职务评聘上,提请各级学术委员会,按照同等条件下思政课教师优先聘用的原则进行投票。目前,由于历史及学科布点的原因,思政课教师专业技术职务高级岗位比例实际还高于学校重点学科岗位设置的平均水平。

四、强化学科支撑,创设科研条件,实现思政课教学科研的良性互动

为有效提升我校思政课教育教学的实力和有效性,我们加强学科建设,发挥资源优势,将思想政治理论课纳入重点学科建设之中,同时创设科研平台,助推项目申报、成果评奖,着力实现思政课教学科研的良性互动。目前,我校思想政治理论课教研部拥有两个博士点,两个一级学科硕士授权点,一个湖北省一级重点学科,还是湖北省“楚天学者岗”设岗学科。优势明显,综合能力突出,学科建设基础扎实,科研实力和潜力强。具体表现为:有一支学术造诣较高、师资结构合理、勤奋进取、团结合作、在省内外有一定的影响的学术队伍;有五位教授评聘为省级重点学科学术带头人,其中有两位分别评聘为校内特聘教授与省级重点学科负责人,其中有两位评为湖北省有突出贡献中青年专家,有一位评为湖北省政府特殊津贴享受者;有学校对本学科的经常性的年度财力资助,也有国家社会科学基金等10余个立项课题和教育部、湖北省、武汉市数十个纵横课题作支撑的学术平台与财力资助;有在四个方向上既各显特色又有广度与深度的科学研究成果;有上至中国高校人文社科优秀成果三等奖2项,下至湖北省和武汉市社会科学优秀成果一等奖至三等奖10余项,显示本学科在国内尤其是省内有较高学术地位;有若干成员在国际性学术会议上暂露头角并产生了一定影响。依托马克思主义理论、思想政治教育这两个博士点和马克思主义理论、政治学这两个一级学科硕士学位授权点及马克思主义理论这一省级重点学科,我们有步骤、分阶段地将所有思想政治理论课全部纳入到重点学科建设之中。以学科建设为契机,加强部室建设,形成小学科群,实现教学、科研和人才培养的良性循环。在这一模式下,我校思想政治理论课教学师资、科研水平、思想政治理论课建设的发展势头等在全省都位居前列。

总之,我校在思政课教育教学方面取得了较好的效果。在“五位一体”思政课教育教学模式的教学改革方面、在形势与政策课的菜单式教学方面、在思政课教育教学的个性化设计,教研互动等方面形成了自己较为明显的特色。但在经费投入、机构建设、实践教学等方面也存在不足。我们相信,在上级部门的大力支持下,在全校的大力努力下,这些问题在近年一定会很好地解决,湖北大学的思政课教育教学一定会取得更大的成绩。